□ 實習記者 寇靜 記者 王斌
通訊員 董明華
“教育必須堅持以人為本、德育為先、實施德智體美勞全面發展的教育觀。”商南縣政協委員、鹿城中學黨總支書記劉興鋒說。
從任課教師到團委書記，從教務主任到九年制學校校長，從高級中學黨委副書記到縣初級中學校長，再到鹿城中學黨總支書記，劉興鋒潛心育人30年，盡己所能為群眾做好事、辦實事，在付出中收獲快樂，在奮斗中收獲成功。
1988年，劉興鋒到商南縣十里坪小學任教。背學生去看病、為學生墊付醫藥費……在劉興鋒的辦公桌上，時常會有學生留下的愛心餐或一張表達祝福的字條。
“和學生們同甘共苦的經歷彌足珍貴，是我一生的財富，也為之后的工作提供了寶貴經驗。”劉興鋒說。
步入教育管理崗位后，劉興鋒提倡把每一名學生培養成“會學習、會生活、會做人”的有志青年。
為此，劉興鋒積極組織開展比習慣、比修養、比素質、比學習、比勤奮、比進步的“六比”活動，把培養學生行為習慣和思政課相結合，提出“八個聚焦”促發展，“四個打造”創特色，為學生心靈埋下真善美的種子；對教師提出了要樹立同心、同向、同德的集體觀念，倡導推行集體備課，凝聚集體智慧，發揚團隊精神，提升辦學品位，促進教育內涵發展。
2019年，劉興鋒榮獲“全國優秀教育工作者”榮譽稱號。在他的帶領下，2020年，商南縣鹿城中學榮獲“全國文明校園”稱號。
“黨員干部是人民的公仆，政協委員是百姓的代言人，必須要敢于開拓，勇于擔當。”劉興鋒是這樣說的，也是這樣做的。
在與師生的朝夕相處中，劉興鋒切身了解到這一群體的需求和問題，根據教學中發現的疑點難點，他提交了《關于解決鹿城中學教師鄉村補貼問題的建議》《關于成立商南縣教育教學發展中心的建議》等提案，從加強教師隊伍建設、提高教育教學質量、優化教育環境等方面建言獻策，為商南縣教育事業高質量發展貢獻一份力量。
結合因沉迷于玩手機而荒廢學業的實例，他提交了《關于禁止中小學生在校攜帶手機的建議》的提案；針對二道河大橋來往學生、群眾和車輛數量大，橋面狹窄擁堵問題，他提交了《關于城關街道辦二道河大橋加寬建設》的提案……劉興鋒堅持真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關注群眾疾苦。
“教育是‘以心暖心’的偉大事業，要堅信‘以愛育愛’的神奇力量。”劉興鋒說，作為一名教育界政協委員，要始終不忘自己作為教育工作者和群眾代言人的雙重身份，積極建言獻策，助力全縣教育事業高質量發展。
