董鶯歌委員 □ 記者 殷博華 文/圖
教育要發展，教師是關鍵。2019年，中辦、國辦下發《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，但在具體實施中，部分地區和學校仍將減負停留在文件與口頭層面，甚至出現越減越重的現象。
“減輕中小學教師負擔，是遵循教育教學規律，倡導全社會尊師重教、優化教師待遇保障體系的重要之舉，也是構建高質量教育體系的務實之舉。”今年省兩會，省政協委員、韓城市西莊中學教研室主任董鶯歌在接受采訪時說，受畢業班教學緊張、家長學生過分依賴、寄宿制學校假期不穩定等因素的影響，教師超負荷工作的情況依然存在，個別教師還因此產生了心理問題。
為此，董鶯歌提交了《關于減輕中小學教師負擔的建議》的提案，為廣大一線教師鼓與呼。
“教育行政管理部門應強化中小學教師工作量與崗位任務的統籌協調機制，對教師承擔的任務和事項再協調、再優化，防止疊加效應；建立教師投訴機制，確保教師遇到不合理的要求和不公平待遇時，可以通過正常渠道進行反映。”董鶯歌同時建議，在教師評價方面，相關部門應制定科學的教師評價標準，不以成績論“英雄”，減輕教師的職業壓力。
董鶯歌還建議，相關部門應科學解決“結構性缺教”問題，避免出現教師超負荷工作的現象。同時，學校也要做好一線教師的保障工作，嚴禁占用教師的雙休日、國家法定節假日進行補課，切實保障教師的休假權利；嚴格落實“三級三類”教師津貼發放，激發廣大教師的工作積極性，全面提升一線教師的幸福感、歸屬感和榮譽感。
